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青少年面临哪些心理问题：

自卑：表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人(包括班主任)都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有 困难不会申请补助。这类孩子有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力 与创造力的发挥，属不健康的心理现象。

*尊型：这类孩子有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我*尊的心理特点，事事处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。——全封闭学校 有的孩子不但不叫继父母，就连自己的父母也不叫。这类孩子行为上表现出自1私1自1利，不关心集体，不参加公益活动，不遵守校规班纪。

青少年抑郁教育方法

引导孩子多参加活动。家长应当尽量让孩子经常同与他年龄相仿的小朋友一起玩耍和交谈，特别要让他多参加活动，让孩子与他人的交往变得积极主动，培养孩子合群的性格。家长可以把孩子的特点告诉老师，让老师给孩子更多的关注，可以建议老师在课堂上有意叫孩子回答一定会回答的问题，然后在小朋友们面前大大地表扬他，树立他的自信心，克服孩子在其他小朋友们面前的羞怯感和自卑感。当然父母和老师谈话时，一定不能让孩子看见，抑郁的孩子一般都很敏感，如果孩子看到了，可能还会有不良的影响。另外，也可以通过不同的活动培养孩子的胆量，比如有可能的话，专业青少年教育*，可以让他离开父母或者离开家，*自在亲朋好友家住上一段时间，青少年教育培训机构，以锻炼他独立生活的能力。

素质拓展训练与普通活动的区别

素质拓展训练活动，与原来的活动有本质上的不同，过去的活动，青少年教育培训，以比赛为主，讲究胜负，而拓展活动则是以体验为主，通常它不比赛，而是按照体验→分享→交流→整合→应用，这样一个学习圈而展开的。

作为学习的过程，素质拓展培训让学生“在活动中体验，在体验中学习，在学习中成长”，始终不变的是以全1面的健康作为学习的较终结果，安徽青少年教育，这也是“全1面健康”概念的较1好体现，它不仅仅在身体健康上能够给学生以帮助，而且在心理健康、情绪健康、社交健康、精神健康和职业健康方面给学生以全1面的帮助。较终达到青少年身心全1面发展。