孩子重拾信心 新目标-正规青少年素质教育机构

素质教育是注重学生个性健康发展的教育

素质教育培训学校强调教育要尊重和增强学生的主体意识，培养和形成学生的健全个性，使学生生动活泼地成长。在素质教育看来，学生不是知识的被动接受器，而是知识的主人；学生不仅仅是认知主体，更重要、更本质的还是在认知方面和非认知方面的完整的生命主体。素质教育要指导学生怎样做人，要指导学生形成高尚的人格，要培养学生具有创新精神。根据促进主体性发展的要求，素质教育的课程体系应该以提高学生素质为核心，而不应以学科为中心。教学是学校的中心工作，因而也是实施素质教育的主渠道、主阵地。教师要明确教学目的，也就是明确为什么而教。教师不仅要为学科的系统性负责，而且要为学生的发展和幸福负责，为社会的发展和进步负责。

青少年面临哪些心理问题：

逆反：单亲孩子有的因为父母离异觉得不光彩。因而也受到同学的歧1视，马鞍山青少年素质教育，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了*三者，言行受到约束，如果继父 母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。——全封闭学校 有时不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，青少年素质教育培训中心，总之，一味要对着干，以此来报1复。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。

加强学洁指导

掌握学习方法，养成良好的学习习惯，是学生*的素质。苏霍姆林斯基说“不会学习导致不想学习，不想学习又导致懒惰”。加强对学生的学法指导，有利于学生掌握学习方法，进行自主学习，并对学习产生兴趣。因此，教学应切实加强学法指导，正规青少年素质教育机构，改变“以教师为中心”的教学模式，充分发挥学生的主观能动作用，放手引导学生自主学习。如指导学生*课本，青少年素质教育课程，学会从“读书”中自我获取知识；学会以“因”导“果”的思维方法，养成遇事“多问几个为什么？”的动脑习惯；掌握由个别到一般的思维方法，学会归纳总结。尤其要指导学生学会“以旧推新，知识迁移”，学会用旧知识去探索新问题，培养其*的能力，提高学习效率。